Hãy bắt đầu cuộc hành trình khám phá màu sắc với những bức tường phối màu theo khối đơn sắc. Bạn có thể sơn một mảng tường nổi bật với màu sắc xanh dương đậm hay vàng tươi, tạo nên điểm nhấn ấn tượng cho không gian.
Để cân bằng lại nội thất trong phòng vốn đã nổi bật, bạn có thể kết hợp với một sắc thái dịu nhẹ hơn như hồng san hô hoặc xanh lá cây nhạt. Nếu muốn một phong cách tinh tế hơn, bạn chỉ cần đặt một màu sắc nổi bật trên nền tường trung tính.
Để học sinh học tốt kỹ năng xử lý văn bản thông tin và văn bản báo chí, trường mời nhà báo lâu năm về cho học sinh trực tiếp phỏng vấn những điều các em quan tâm.
Ý tưởng trên được giáo viên bộ môn Văn ở trường THPT Phú Nhuận (TPHCM) triển khai nhằm giúp các em học sinh được học tập một cách trực quan, đồng thời kết hợp chương trình hướng nghiệp trong trường học. Chương trình này được lồng ghép vào một tiết học Ngữ văn về thể loại văn bản thông tin.
Theo ban giám hiệu nhà trường, nhà báo chuyên xử lý văn bản thông tin sẽ có cái nhìn toàn diện, sinh động về thể loại này. Các chia sẻ của nhà báo sẽ giúp học sinh có một cái nhìn toàn diện, sinh động về văn bản thông tin, văn bản báo chí và cả nghề báo.
Tại tiết học Ngữ văn của lớp 11A5 trường THPT Phú Nhuận, nhà báo Trần Việt Hoa (Báo Giáo dục và Thời đại) được mời đến nói chuyện. Các em học sinh đặt câu hỏi xung quanh những phương pháp xử lý thể loại văn bản này khi áp dụng vào công việc thực tế, cụ thể là nghề báo.
Nhiều em đặt những câu hỏi vượt ra khuôn khổ lý thuyết của thể tài văn bản thông tin như: Kỹ thuật để xử lý một văn bản thông tin không bị quá tải vì có quá nhiều thông tin; cách triển khai một văn bản thông tin phù hợp cho mọi lứa tuổi; xác định nguồn tin chính xác và khách quan như thế nào?.
Cô Nguyễn Hoàng Thanh Tâm, Phó Hiệu trưởng trường THPT Phú Nhuận, cho biết: “Tiết học đã mang đến một làn gió mới, một góc nhìn sinh động về văn bản thông tin và báo chí, giúp các em hiểu sâu hơn về những kiến thức đã học trên lớp. Việc được trực tiếp giao lưu, đặt câu hỏi cho một nhà báo chuyên nghiệp đã giúp các em tự tin hơn trong việc khám phá và tìm hiểu về thế giới thông tin rộng lớn”.
daotaotiengphaptructuyen.edu.vn
daytiengphap1thay1tro.edu.vn
Những học sinh được công nhận đặc cách có điểm IELTS từ 7.0 trở lên và chứng chỉ quốc tế môn tiếng Pháp. Trong số 157 em được đặc cách công nhận, có 2 em đạt 8.5 điểm IELTS, 12 em đạt 8.0 điểm IELTS tương đương với giải nhất; 56 em đạt 7.5 điểm IELTS, tương đương với giải nhì; 86 em đạt 7.0 điểm IELTS, tương đương với giải ba học sinh giỏi tỉnh môn tiếng Anh.
Ngoài ra có 1 học sinh đạt chứng chỉ DELF B2 tiếng Pháp được đặc cách công nhận giải nhất. Trong đó, Trường THPT Chuyên Hà Tĩnh là ngôi trường có nhiều học sinh được đặc cách nhất, với tổng 70 em. Xếp thứ 2 là Trường THPT Phan Đình Phùng với 25 em.
Ông Nguyễn Ngọc Lê Nam, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Hà Tĩnh cho biết, việc ban hành quyết định đặc cách công nhận học sinh giỏi tỉnh trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh những năm qua nhằm tạo động lực thúc đẩy phong trào học ngoại ngữ cho các em học sinh, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ ở địa phương.
Tại Hà Tĩnh, việc đặc cách công nhận học sinh giỏi bộ môn ngoại ngữ lớp 12 được thực hiện từ nhiều năm nay. Số lượng học sinh được đặc cách công nhận tăng theo từng năm, năm học 2022-2023 có 93 em, năm học 2023-2024 có 145 em và năm nay là 157 em.
Đối với bản đồ kế hoạch sử dụng đất hàng năm ở cấp huyện thì mức phí để tra cứu là 1 triệu đồng.
Đối với dữ liệu không gian kế hoạch sử dụng đất kỳ đầu/kỳ cuối ở cấp huyện mức phí là 200.000 đồng, cấp tỉnh là 400.000 đồng, cấp quốc gia và dữ liệu vùng kinh tế – xã hội mức thu phí là 800.000 đồng.
Đối với tra cứu dữ liệu không gian kế hoạch sử dụng đất hàng năm với lớp dữ liệu cấp huyện mức phí là 200.000 đồng.
Nếu người dân cần tra cứu bộ tài liệu hoặc bộ số liệu về kế hoạch sử dụng đất kỳ đầu; Kế hoạch sử dụng đất kỳ cuối; Bản phê duyệt kế hoạch sử dụng đất kỳ cuối; Bản điều chỉnh kế hoạch sử dụng đất; Bản kế hoạch sử dụng đất hàng năm (theo kỳ) thì mức phí đối với trang tài liệu scan hoặc trang tài liệu số là 8.200 đồng/trang. Mức thu áp dụng cho 5 trang tài liệu đầu tiên là 8.200 đồng, từ trang thứ 6 trở đi là 900 đồng.
Tết Dương lịch 2025 và Tết Nguyên đán 2025 đang đến gần, thưởng Tết là điều nhiều giáo viên mong chờ
Chia sẻ với VietNamNet, ông Nguyễn Quang Tùng – Hiệu trưởng Trường THCS&THPT M.V.Lômônôxốp, cho hay: “Ban lãnh đạo trường đã họp và thống nhất Tết năm nay vẫn giữ như mọi năm, thưởng Tết cho giáo viên là 1 tháng lương, được tính bằng trung bình cộng thu nhập trong 12 tháng của năm dương lịch 2024.
Dự kiến, trung bình mức thưởng Tết cho giáo viên là 22 triệu đồng/người, mức cao nhất sẽ hơn 35 triệu đồng. Đây là phần thưởng xứng đáng cho những vất vả, tận tâm cống hiến của thầy cô giáo suốt thời gian qua”.
Ông Tùng cho biết thêm, mức thưởng Tết này không hẳn cao vì trường nghỉ Tết 12 ngày nên thu nhập của thầy cô trong tháng 1/2025 sẽ giảm sút. Nhà trường không trả lương cố định theo tháng mà tính lương theo số tiết dạy nhân với mức lương nên nghỉ 12 ngày thu nhập sẽ giảm.
“Tôi hy vọng khoản thưởng Tết sẽ hỗ trợ được một chút cho những ngày nghỉ đó”, ông Tùng nói.
Theo thông báo mới nhất của Trường Tiểu học Lômônôxốp, Trường THCS và THPT Lômônôxốp, lịch nghỉ Tết nguyên đán của hai trường này là từ 22/1 đến 2/2/2025, tức từ 23 tháng Chạp đến hết mùng 5 Tết. Học sinh đi học trở lại vào thứ hai, ngày 3/2/2025 (mùng 6 Tết). Tổng thời gian nghỉ Tết là 12 ngày.
Cha mẹ nên giúp các con học cách tự xác định mục đích rõ ràng trước khi bắt đầu “lướt” điện thoại, xác định cả thời điểm và cách thức sử dụng, tránh sử dụng quá nhiều chỉ để có cảm giác giải khuây. Để giảm cảm giác “thèm” sử dụng điện thoại, giảm việc liên tục kiểm tra điện thoại, cha mẹ và các con cần đặt ra những quy tắc hành xử rõ ràng để cùng tuân thủ.
Chẳng hạn, khi các con đang dùng bữa với gia đình, các con sẽ để điện thoại ở phòng khác, hoặc chuyển điện thoại sang chế độ im lặng. Chờ tới khi bữa ăn kết thúc, các con mới kiểm tra điện thoại.
Các chuyên gia cảnh báo việc “IELTS hóa” sẽ ảnh hưởng đến công tác giảng dạy tiếng Anh. Việc học viên nhỏ tuổi được khuyến khích học và thi IELTS khiến các em chán nản, bị ngợp bởi các tài liệu.
“Ngành công nghiệp” IELTS
Ông Stuart Turner, Quản lý cấp cao chương trình Tiếng Anh học thuật, Khoa Tiếng Anh và Chuyển tiếp đại học, Đại học RMIT Việt Nam nhận định IELTS là bài kiểm tra trình độ tiếng Anh, khác hẳn một khóa học hoặc phương pháp học tiếng Anh.
Theo ông Stuart Turner, điểm số IELTS là cánh cửa tiềm năng để làm việc và học tập ở nước ngoài, dẫn lối đến các chương trình học thuật và là một trong những cách đo lường trình độ tiếng Anh được công nhận rộng rãi nhất trên toàn thế giới.
“IELTS đã phát triển qua nhiều năm, với cả một “ngành công nghiệp” chuyên cung cấp cho thí sinh những cách tốt nhất, nhanh nhất và rẻ nhất để đạt được điểm số mong muốn”, giảng viên này nhận định.
Như nhiều chuyên gia giáo dục, học để thi không giống như việc học một ngôn ngữ. Nếu chỉ tập trung vào việc đạt được điểm số cao nhất trong thời gian ngắn nhất thì phương pháp sư phạm cơ bản sẽ không được bảo đảm và thí sinh không thể học tiếng Anh theo cách ý nghĩa và thú vị.
“Đáng lo ngại hơn là việc học viên nhỏ tuổi được khuyến khích học và làm bài thi vốn thiết kế dành cho những học viên trưởng thành. Điều này có thể khiến các em chán nản với tài liệu học, không hiểu chủ đề và cảm giác bị ngợp bởi các tài liệu IELTS”, chuyên gia Đại học RMIT cho hay.
Quản lý cấp cao chương trình tiếng Anh học thuật cho rằng học ngôn ngữ phải là một quá trình từ tốn, cân nhắc đến nhu cầu của người học và được điều chỉnh phù hợp. Tài liệu học nên hấp dẫn và không quá khó hiểu.
Công tác tuyển sinh đạt kết quả khả quan với chỉ tiêu và lộ trình đề ra nhờ sự áp dụng đa dạng các phương thức tuyển sinh. Các trường đã cung cấp hơn 3.000 chỗ học; triển khai 25 chương trình đào tạo cao đẳng và 22 chương trình trung cấp; mở thêm các mã ngành như y học cổ truyền, chăm sóc sắc đẹp, quan hệ công chúng…
Đặc biệt, chất lượng giảng dạy và hợp tác doanh nghiệp, quốc tế tiếp tục được đẩy mạnh, khẳng định uy tín và vị thế của hệ thống trường.
Từ đó, các đơn vị giáo dục xác định chủ đề năm học 2024 – 2025 là “Chuẩn hóa chương trình đào tạo: Tối ưu hóa phương thức tổ chức đào tạo – Nâng cao giá trị thực hành nghề nghiệp cho người học”.
Hệ thống trường đặt mục tiêu trở thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao, uy tín trong nước và khu vực. Các trường cam kết cải tiến liên tục, từ kiểm định chất lượng đến nâng cao cơ sở hạ tầng, phát triển đội ngũ giảng viên và tối ưu hóa chương trình đào tạo để đáp ứng nhu cầu thị trường lao động trong kỷ nguyên số.
Trong giai đoạn phát triển mới, hệ thống 3 nhà trường kiên định mục tiêu đẩy mạnh hoạt động kiểm định và đánh giá chất lượng dạy và học; thu hút sinh viên – học viên bằng chất lượng đào tạo, môi trường làm việc và học tập năng động, nghiêm túc, trong sạch, không có tiêu cực, thái độ phục vụ thân thiện.
Phương án thi lớp 10 sẽ được công bố trong tháng này theo lịch dự kiến trong Dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT).
Thời điểm này các năm trước, một số địa phương đã công bố phương án thi lớp 10 công lập. Tuy nhiên năm nay, các tỉnh thành đều phải chờ Thông tư của Bộ để thực hiện thống nhất chung trên toàn quốc.
Cô Nguyễn Thị Hòa – giáo viên toán tại Hà Nội – cho biết: “Giáo viên, học sinh, phụ huynh đều mong chờ sớm có phương án thi lớp 10. Tuy nhiên điều này không ảnh hưởng đến việc dạy và học.
Nhà trường nói chung và từng lớp nói riêng vẫn tích cực ôn tập theo hướng dù môn thi thứ 3 là môn gì hay là bài thi tổ hợp, học sinh vẫn được đảm bảo kiến thức, sẵn sàng chinh phục kỳ thi quan trọng này”.
Theo dự thảo, việc tuyển sinh THPT (thi vào lớp 10) được tổ chức theo một trong ba phương thức: xét tuyển, thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển.
Với phương thức xét tuyển, căn cứ là kết quả rèn luyện và học tập các năm học chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở hoặc chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở của đối tượng tuyển sinh.
Với phương thức thi tuyển, số môn thi là 3 môn với toán, ngữ văn và 1 môn thứ 3 hoặc bài thi tổ hợp.
Các Sở GD&ĐT được chọn 1 trong 2 phương án. Nếu chọn môn thứ 3, môn này phải nằm trong số các môn học có đánh giá bằng điểm số. Đáng chú ý, Bộ yêu cầu các Sở phải thay đổi môn thi thứ ba qua các năm nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trong giai đoạn giáo dục cơ bản.
Thời điểm các địa phương công bố môn thứ 3 là trước 31/3 hàng năm.
Ngày càng nhiều khách hàng, đặc biệt là những người có gu thẩm mỹ tinh tế, tìm kiếm những giải pháp nội thất không chỉ đẹp mắt mà còn thân thiện với môi trường. Thay vì chỉ tập trung vào vẻ bề ngoài, họ quan tâm đến việc lựa chọn các vật liệu tự nhiên, tái chế và các nguồn năng lượng tái tạo.
Ví dụ như họ ưa thích dùng vật liệu ốp tường từ gỗ tái chế. Sự kết hợp này không chỉ đáp ứng yêu cầu về xu thế bền vững mà còn tạo nên không gian ấm cúng và độc đáo.
Martin tin rằng trong tương lai gần, các nhà thiết kế sẽ ngày càng sáng tạo hơn trong việc tìm kiếm những giải pháp bền vững. Việc tái chế đá cẩm thạch, gỗ vụn hay thậm chí là các vật liệu xây dựng cũ sẽ trở thành xu hướng phổ biến, góp phần bảo vệ môi trường và tạo ra những không gian sống ấn tượng.